انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا،، احمد محمودزاده، در گردهمایی مدیران کل آموزش و پرورش استانهای کشور در کرمان، افزود: در سال جاری برای اولین بار خرداد ماه شهریه مدارس غیردولتی ابلاغ شد و برای سال آینده در تلاشیم تا فروردین ۱۴۰۳ شهریهها تعیین و ابلاغ شود. وی ادامه داد: برای اینکه معلمان مدارس غیردولتی از حقوق قانون کار و بیمه کامل بهره مند شوند بایستی آموزگاران در مدارس ابتدایی ۳۱ ساعت و دبیران در مدارس متوسطه ۳۵ ساعت کار کنند تا با توجه به اینکه سامانه کارکنان آموزش و پرورش به سامانه تأمین اجتماعی متصل است این مهم محقق شود. رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی وزارت آموزش و پرورش گفت: شهریه فوق برنامه در مدارس غیردولتی نه اجباری است نه اختیاری و به تناسب شرایط درباره آن تصمیم گیری میشود. محمودزاده ضمن تشریح آئیننامه استقرار مدارس غیردولتی، افزود: در پی اجرای رویداد زبان خارجی هم هستیم با این رویکرد که محتوای کتابهای آموزش زبان انگلیسی متناسب با فرهنگ خودمان باشد. وی اظهار داشت: در خصوص شهریه مدارس غیردولتی باید شهریههای پایین ترمیم، شهریههای بالا کنترل و شهریههای متوسط متوازن شود، در حوزه نظارت بر مدارس غیردولتی هم تاکید رهبری است که مدارس غیردولتی را نباید فارغ از نظارت دانست؛ در همین راستا و در پی نظارتهای دقیق ۸۸۶ مرکز غیردولتی غیرمجاز پلمپ شده است. محمودزاده گفت: توانمندسازی و ارتقای صلاحیتهای حرفهای نیروی انسانی بسیار اهمیت دارد، در همین مسیر ۳۶۰ ساعت پودمان برگزار میشود، نیروهای مدارس غیردولتی هم مثل سایر نیروها باید حتماً گزینش شوند و رشته متناسب داشته

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، محسن زارعی گفت: امسال برای هر سه پایه دهم، یازدهم و دوازدهم سابقه تحصیلی منظور میشود که برای پایه یازدهم در سال ۱۴۰۴ و پایه دهم در سال ۱۴۰۵ اثر میگذارد و این مسئله یعنی سابقه تحصیلی دانشآموزان محفوظ شده و در زمان مشخص خود اثر گذاشته و محاسبه میشود. وی با بیان نحوه اثرگذاری سوابق تحصیلی برای دانشآموزان دوره دوم متوسطه، افزود: در سال جاری و برای آزمون سراسری ۱۴۰۳ فقط آزمون نهایی پایه دوازدهم به عنوان ۵۰ درصد سهم سابقه تحصیلی محسوب میشود. زارعی تاکید کرد: آزمونهای نهایی و سوابق تحصیلی دانشآموزان پایههای دهم و یازدهم برای سالهای بعد آنان مؤثر واقع میشود؛ یعنی برای سال تحصیلی ۱۴۰۴، سابقه تحصیلی پایه یازدهمی که امسال آزمون میدهد به همراه پایه دوازدهم مؤثر خواهد بود. در سال تحصیلی ۱۴۰۵ نیز هر سه پایه دهم، یازدهم و دوازدهم تأثیرگذار خواهد بود. وی با بیان اینکه دروس عمومی فقط در سابقه تحصیلی تولید میشوند، گفت: دانشآموزان باید تمام توان خود را برای این سابقه تحصیلی قرار دهند؛ ما به ازای دیگری در آزمون سراسری نخواهد بود. زارعی در رابطه با نحوه اثرگذاری دروس تخصصی، افزود: سهم دروس اختصاصی در سابقه تحصیلی به میزان ۲۲ درصد است و مابقی ۵۰ درصد در آزمون سراسری تولید خواهد شد؛ لذا ۲۸ درصد دروس عمومی صرفاً در سابقه تحصیلی تولید میشود به همین جهت تاکید داریم دروس عمومی را جدیتر بگیرند. منبع: مهرنیوز

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، رضامراد صحرایی، روز جمعه در بازدید از یکی از حوزههای برگزاری آزمون استخدامی آموزگاری، گفت: در دو سال و نیم گذشته، بیشترین تعداد استخدام از طریق دانشگاه فرهنگیان اتفاق افتاده است. وی افزود: امسال هم با توجه به سهمیه استخدامی که به وزارت آموزش و پرورش داده شده، بالغ بر ۷۲ هزار نفر است که با فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی، به بیش از ۹۲ هزار نفر خواهد رسید. یعنی ما مهر ۱۴۰۳، همین تعداد معلم جدید به کلاسهای درس دانش آموزان خواهیم فرستاد. منبع: مهرنیوز

صدانت مقاله «تکثرگرایی حقوقی-فقهی، ثابتات شریعت و نظام تقنینی ایران» نوشتهی محسن برهانی و الهه لطفعلیزاده تکثرگرایی حقوقی-فقهی، ثابتات شریعت و نظام تقنینی ایران نوع مقاله : مقاله پژوهشی نویسندگان: محسن برهانی (دانشگاه تهران) الهه لطفعلی زاده (دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران) وجود مؤلفههای تاثیرگذار بر نظام حقوقی نقطه عزیمت پلورالیسم حقوقی است؛ نظریه ای که محوریت آن، بررسی تکثر در یک نظام حقوقی است. با توجه به وجود نوعی تعدد و چندگانگی در اغلب نظامهای حقوقی از قبیل تکثر در مبانی و منابع، ضرورت توجه به این نظریه نمایان میگردد؛ امری که در نظام حقوقی ایران نیز قابل بررسی میباشد. نظام حقوقی ایران از زمان مشروطه در دوگانه شریعت/قانون قرار گرفته و جایگاه این دو به عنوان منبع هنوز یکی از مسائل اصلی نظام حقوقی ایران است. با تصویب اصل چهارم قانون اساسی و مسئولیت شورای نگهبان در تطبیق مصوبات مجلس با موازین اسلامی، این مسأله پیچیدهتر شد، چرا که استنباط فقهی امری متکثر است و یافتن یک نظر و جمع آن با اراده عمومی نیازمند تامل میباشد. در این مقاله با تبیین مفهومی تکثرگرایی حقوقی و فقهی و توجه به ظرفیتهای فقه اسلامی به این مهم پرداخته شده است که در صورت تکثر فتاوا، مجلس در انتخاب هر یک از نظرات به عنوان مبنای فقهی، اختیار دارد و شورای نگهبان نمیتواند به استناد مغایرت مصوبه با نظر فقهی دیگر، آن مصوبه را خلاف شرع تشخیص دهد. دانلود فایل PDF این مقاله از سرور اول | سرور دوم مقاله «تکثرگرایی حقوقی-فقهی، ثابتات شریعت و نظام تقنینی ایران» نوشتهی محسن برهانی و الهه لطفعلیزاده رضا ایرانمنش

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، قائم مقام سازمان دانشآموزی کشور از اجرای «طرح یک روز برای فردا» با موضوع برگزاری مانور سراسری اداره یک روز مدرسه با دانشآموزان همزمان با هفته تربیت اسلامی و روز امور تربیتی خبر داد.  وحید بیگدلی قائم مقام سازمان دانشآموزی کشور درباره برنامه این سازمان در هفته تربیت اسلامی و روز امور تربیتی گفت: اجرای طرح یک روز برای فردا با موضوع برگزاری مانور سراسری اداره یکروز مدرسه با دانشآموزان در هفته تربیت اسلامی به سازمان دانشآموزی واگذار شده است. وی افزود: بهمنظور تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت رسمی بهویژه تربیت نسلی آگاه، دانا، توانمند و مرهون تربیت اسلامی و با توجه به ضرورت تعمیق و گسترش اثر ماندگار در گرامیداشت سالروز تاسیس نهاد مقدس امور تربیتی، طرح یک روز برای فردا با موضوع برگزاری مانور سراسری اداره یکروز مدرسه با دانشآموزان در مدارس سراسر کشور برگزار میشود. بیگدلی مخاطب این برنامه را همه دانشآموزان سراسر کشور اعلام کرد و گفت: این طرح از تاریخ ۸ اسفند به مدت یک هفته در هفته گرامیداشت تربیت اسلامی در مدارس سراسر کشور برگزار میشود. قائم مقام سازمان دانشآموزی کشور اهداف اجرای این طرح را آمادهسازی دانشآموز برای جامعهپذیری و تمرین مشارکت اجتماعی و فردی، ایجاد روحیه مسئولیتپذیری و تمرین کار تیمی، کاهش فاصله بین مسئولان و دانشآموزان، شناسایی نقاط قوت و ضعف مدرسه از دید دانشآموزان، زمینهسازی برای بسط مشارکت فعال دانشآموزان در عرصههای مختلف انقلاب و کشور اعلام کرد. به گفته وی تقویت بنیه اندیشهورزی دانشآموزان؛ تربیت نسلی آگاه؛ دانا و توانمند؛ توسعه

. . . . . . . . . . . . . وزارت آموزش و پرورش با صدور اطلاعیهای در شبکه شاد با استناد به قانون انتخابات، هرگونه انتشار نظر یا تصویر مقامات، مدیران و اشخاص به نفع یا ضرر نامزدها، جریانها، احزاب و گروههای سیاسی در جریان انتخابات و همچنین الصاق اعلامیه، پوستر و آگهی تبلیغاتی در این شبکه (شاد) را ممنوع اعلام کرد. در این اطلاعیه با اشاره به دوازدهمین دوره انتخابات مجلس شورای اسلامی و ششمین دوره انتخابات مجلس خبرگان در روز جمعه ۱۱ اسفندماه آمده است: رسالت مهم همه ما در راستای حفظ، ارتقاء و تضمین امنیت و منافع ملی و استمرار مردمسالاری دینی، تشویق و ترغیب همگان برای حضور و انتخاب افراد مناسب به نمایندگی خودشان و همه مردم در مجالس شورای اسلامی و خبرگان است. این اطلاعیه میافزاید: شاد ضمن اجرای برنامههای ترویجی و تبلیغی مختلف و فرصتسازی برای مشارکت کاربران در قالب پویش دعوت و زنگ مجلس، یادآور میشود، به استناد قانون انتخابات، هرگونه انتشار نظر یا تصویر مقامات، مدیران و اشخاص به نفع یا ضرر نامزدها، جریانها، احزاب و گروههای سیاسی در جریان انتخابات و همچنین الصاق اعلامیه، پوستر و آگهی تبلیغاتی در شاد ممنوع بوده و موجب مسئولیت کیفری و اداری خواهد بود. کمیته اجرایی شاد، در دفاع از ضرورت مواجهه عادلانه با همه نامزدهای انتخاباتی، با مدیران و مسئولین کانالها و گروهها، طبق مقررات برخورد خواهد کرد. در پایان نیز از کاربران خواسته شده تا گزارش اینگونه تخلفات را از طریق شناسه entekhabat_report@ ارسال کنند. منبع:

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش از تهیه بسته پیشنهادی آموزشی درباره آزمونهای نهایی توسط این مرکز با همکاری معاونت متوسطه و سازمان پژوهش برای دبیران و دانشآموزان و ارائه آن در آینده نزدیک خبر داد. محسن زارعی در گفتوگو با پانا درباره مصوبات جلسه پنجم ستاد عالی آزمونها که روز گذشته برگزار شد؛ اظهار کرد: کارگروهها برنامه زمانبندی پیشنهادی و قطعی خود را اعلام کردند. قرار شد تا پایان اسفندماه، کار تجهیز حوزههای آزمون و حوزهبندی هم در استانها انجام شود. وی ادامه داد: همچنین مصوب شد شناسایی عوامل تا پایان اسفند و آموزش آنها تا پایان فروردین انجام شود؛ یعنی در استانها آمادگی کامل برای اجرای آزمونها انجام شود. رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: تشکیل جلسات شورای آموزش و پرورش در دستورکار استانها قرار گرفته و تاکید شد این را حتما در دستورکار قرار دهند. همینطور تامین امنیت را در دستورکار شورای تامین قرار دهند و انشالله این مورد در اردیبهشت دنبال شود. زارعی گفت: همچنین بسته پیشنهادی آموزشی هم برای دبیران و هم دانشآموزان توسط سازمان پژوهش، مرکز سنجش و معاونت متوسطه تدارک دیده شده و در حال تکمیل است که به محض تکمیل، این بسته و نحوه ارائه سوالات در آزمون نهایی به ویژه برای پایه دهم و یازدهم ارائه خواهد شد. منبع: خبرگزاری پانا

صدانت در دفاع از موجودیت حقوقی-سیاسیِ حق: در پی . . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، تایید نهایی 7 مصوبه شورایهای تخصصی زیر مجموعه، اصول 10 گانه حاکم بر بازنگری آییننامه ارتقای مرتبه اعضای هیئات علمی دانشگاهها و مراکز علمی، انتخاب رئیس شورای هنر و انتخاب 4 نفر اعضای حقیقی هیئت امنای سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) و نماینده شورایعالی انقلاب فرهنگی در این سازمان مصوبات جلسه امروز این شورا بودند.   در جلسه بعد از ظهر دیروز سهشنبه شورایعالی انقلاب فرهنگی که به ریاست سید ابراهیم رئیسی برگزار شد، 7 مصوبه شورایهای تخصصی زیر مجموعه شورا که در شورای معین نیز به تصویب رسیده بود، مطرح، بررسی و به تصویب نهایی رسید. اساسنامه بنیاد ملی پویانمایی ایران، ماده واحده برگزاری هنربازار (اکسپوی) ایران، نامگذاری 6 مناسبت جدید در متن و ضمیمه تقویم، ماده واحده تاسیس موسسات مدیریت جمعی حقوق مالکیت ادبی و هنری، ماده واحده ارتقای مرکز تعاملات بینالمللی علم و فناوری معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاست جمهوری به سازمان توسعه همکاریهای علمی و فناوری بینالمللی، اصلاح موادی از اساسنامه نهاد نمایندگی مقام در دانشگاهها و آییننامه پروانه تولید و نمایش فیلم در این جلسه به تصویب نهایی رسیدند و آییننامه شورای ارزشیابی هنرمندان صنایع دستی، هنرهای سنتی و میراثهای تمدنی نیز در این جلسه مطرح و بررسی، اما تصویب نهایی آن به جلسه بعدی شورا موکول شد. در جلسه دیروز همچنین اصول 10 گانه حاکم بر بازنگری آییننامه ارتقای مرتبه اعضای هیئات علمی دانشگاهها و مراکز علمی که در جلسات متعدد شورای معین و شورای ستاد علم و فناوری مورد بررسی قرار گرفته بود، مطرح و به

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، مهلت ثبتنام آزمون استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزش و پرورش در سایت سازمان سنجش آموزش کشور از ۹ تا ۱۴ بهمن است.   وزارت آموزش و پرورش در اطلاعیهای اعلام کرد: «با توجه به اعلام نتایج نهایی(قطعی) مرحله تکمیل ظرفیت آزمونهای استخدامی آموزشوپرورش درسال ۱۴۰۲ برای مشاغل آموزگاری و همچنین دبیری و هنرآموز سال۱۴۰۲ از سوی سازمان سنجش آموزش کشور؛ بدینوسیله به اطلاع داوطلبان آزمونهای مزبور که موفق به قبولی نشده و سایر داوطلبان متقاضی ثبتنام در آزمونهای استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزش وپرورش میرساند که؛ مهلت ثبتنام در آزمون استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزشوپرورش در سایت سازمان سنجش آموزش کشور از ۱۴۰۲/۱۱/۹  لغایت ۱۴۰۲/۱۱/۱۴ میباشد. افرادی که در آزمونهای سال ۱۴۰۲ قبول نهایی نشده و یا در کارنامه آنان کد ۱۹ درج شده است یا اعتراضات آنها در حال رسیدگی است، در صورت تمایل و داشتن شرایط احراز میتوانند در مهلت باقی مانده، نسبت به ثبتنام در آزمونهای استخدامی آموزشوپرورش برای سال۱۴۰۳ اقدام نمایند. بدیهی است در صورت تغییر در وضعیت نتیجه نهایی آزمونهای قبلی(سال۱۴۰۲) فرایند اعلام نتیجه طی مکاتبه رسمی از حوزه ستادی از طریق اداره کل آموزشوپرورش استان به اطلاع این افراد خواهد رسید لیکن توصیه میگردد فعلاً در آزمون ثبتنام کنند. اکیداً به نیروهای خرید خدمات آموزشی برای سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ توصیه میگردد با توجه به مجوز استخدامی سال ۱۴۰۳ و ایجاد ظرفیت جذب و استخدام پیمانی، در آزمونهای استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزشوپرورش ثبتنام نموده و برای موفقیت و قبول نهایی تلاش نمایند. عدم ثبتنام و یا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، ۱۱۳۵ آموزگار استثنایی در آزمون استخدامی اسفند ۱۴۰۲ وزارت آموزش و پرورش استخدام خواهند شد.   به گزارش روابط عمومی سازمان آموزش و پرورش استثنایی ۱۱۳۵ آموزگار استثنایی در آزمون استخدامی اسفند ۱۴۰۲ وزارت آموزش و پرورش استخدام می شوند. داوطلبان میتوانند با مراجعه به سایت سازمان سنجش به نشانی www.sanjesh.org در این آزمون ثبت نام کنند. این آزمون ۱۸ اسفند ماه ۱۴۰۲ همزمان با آزمون آموزگاری در سراسر کشور برگزار میشود. شایان ذکر است منابع و سرفصلهای آزمون و شرایط احراز شغل آموزگاری استثنایی از جمله مدارک تحصیلی داوطلبان در دفترچه این آزمون در سایت سازمان سنجش آموزش کشور منتشر شده است. منبع: خبرگزاری پانا

صدانت حکومت مطلوب در نگاه محسن برهانی، ابوالقاسم فنائی و محمدامیر قدوسی تصویر نهایی شما از “حکومت مطلوب” چیست؟ این پرسشی است که محسن برهانی، ابوالقاسم فنائی و محمدامیر قدوسی در این ویدئو به آن پاسخ دادهاند. محسن برهانی معتقد است که قانونگذاری بدون توجه به بافتار فرهنگی و اعتقادی هر جامعه پروژهای نافرجام است. وی تحقق دولت بیطرف را امری ناشدنی میداند؛ چرا که هر نوع تقنین در هر جامعه، متأثر از بافتار آن جامعه است. تقنین در ایران نیز از این قاعده مستثنا نیست و از اینرو در حکومت مطلوب میبایست در جایی در میانه شرعگرایان و عقلگرایان به نقطه تعادل رسید. این نقطه تعادل، همانجایی است که در آن گرچه هیچیک از طرفین به همه مطلوبهای خود نخواهند رسید، بیشترین مطلوبهای ممکن الوقوع هر یک از آنها برآورده خواهد شد. اینجاست که از نظر وی، باید به ظرفیتهای فقه در برآوردن دغدغههای حقوق بشری و تامین رضایت مردم، نگاهی دوباره انداخت و نمیتوان فقه را از حیات اجتماعی حذف کرد. ابوالقاسم فنائی معتقد است که شیوههای کنونی استنباط فقهی در جهان اسلام، خلاف سیره عقلاست. از نظر او استنباط حکم فقهی آنگاه از شیوه درستی پیروی کردهاست که محصول توزین ظنون نقلی و عقلی بودهباشد. از نظر او اگر احکام فقهی، به ویژه احکام اجتماعی و سیاسی آن، با توجه به زمان و مکان و با توجه به داده های علوم انسانی و تجربی مدرن، استنباط شوند، میتوانند شرعی بودن دولت بیطرف را تایید کنند. به باور ابوالقاسم فنائی، راهکار نهایی حل مشکلات جامعه ایران، تن دادن به دین در چارچوب اخلاق و به بیان دیگر فقه اخلاقی است. محمدامیر قدوسی معتقد است که قوانین مُجری در جامعه سیاسی، می بایست محصول عقل عمومی، و در چارچوب حقوق بشر

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، المپیادهای علمی دانشآموزی کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ از امروز شنبه، هفتم بهمن آغازشده است.   سامانه دریافت کارت آزمون تا زمان برگزاری آخرین آزمون باز است و دانشآموزان میتوانند تا پیش از شروع آزمون نسبت به دریافت و پرینت کارت خود اقدام کنند. دانشآموزانی که در المپیادهای علمی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ ثبتنام کردهاند؛ به منظور دریافت کارت ورود به آزمون المپیادهای علمی میتوانند به سامانه my.medu.ir مراجعه و کارت خود را دریافت کنند. المپیادهای علمی در رشتههای کامپیوتر، جغرافیا و علوم زمین، المپیاد شیمی و تفکر و کارآفرینی، المپیاد نجوم و اختر فیزیک، سلولهای بنیادی و پزشکی بازساختی، المپیاد فیزیک و سواد رسانهای، المپیاد ریاضی و اقتصاد مدیریت، المپیاد ادبی و علوم و فناوری و المپیاد زیستشناسی برگزار میشود. ساعت برگزاری، نوع و تعداد سوالها در این المپیادها به این شرح است: منبع: پانا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت در حال حاضر هیچ نیرویی نداریم که ناظر بر قانون باید او را جذب میکردیم و جذب نکردهایم.   به گزارش روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، اخیراً در مجلس شورای اسلامی، بحث تعیین تکلیف معلمان خرید خدمت و نیروهای پیش دبستانی و همچنین نیروهای نهضت سواد آموزی، مطرح و آموزش و پرورش مکلف به بررسی وضعیت این افراد شد. در این خصوص، علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش و معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزیر آموزش و پرورش در واکنش به این دو موضوع مطرح شده از سوی مجلس خاطرنشان کرد: هر نیرویی را که ما وظیفه داریم ناظر بر قانون کشور، استخدام و جذب کنیم حتماً جذب و استخدام کردهایم. زیرا وزارت آموزش و پرورش بدنه دولت است و نمیتواند خودش خلاف قانون تصمیم بگیرد. در عین حال اگر نیرویی هنوز جذب نشده است، تا زمانی که قانونی درباره جذب آن وجود نداشته باشد ما نمیتوانیم فرد را استخدام کنیم. در این مورد هم، درواقع دولت بر اساس قانون مجلس میتواند مجوز صادر کند. سخنگوی وزارت آموزش و پرورش و معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزیر آموزش و پرورش گفت: براین اساس، در خصوص نیروهای نهضتی، بنا شده اگر در آزمون قبول شدند، جذب شوند و اگر در آزمون قبول نشدند، باز هم ناظر بر قانون، با آنها همکاری خواهد شد. چون اگر ناظر بر قانون نبود، دفتر نظارتی با ما برخورد میکرد. لذا ما تابع قانون مجلس شورای اسلامی هستیم و هر قانونی که باشد ما آن را اجرا میکنیم، ولی در حال حاضر هیچ نیرویی نداریم که ناظر بر قانون باید او را جذب میکردیم و جذب نکردهایم. به گفته برخی از نمایندگان

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، آموزش و پرورش از جمله اصلیترین نهادهای فعال در جمهوری اسلامی ایران است که میتواند موجبات رشد اجتماعی و اخلاقی افراد را درپی داشته باشد و کاهش نابرابریهای اجتماعی را نیز رقم بزند، هنگامی که چنین اتفاق مهمی صورت بگیرد، سعادت فرد و جامعه تضمین خواهد شد و میتوان به سمت جامعه آرمانی مدنظر حاکمیت جمهوری اسلامی ایران، حرکت کرد. در همین راستا یکی از مهترین اقدامات تحولی تصویب و اجرای ضریب تاثیر قطعی امتحانات پایانی دوره متوسطه دوم نظری در پذیرش دانشگاههاست.   طی دو سال اخیر اقدامات فراوانی در راستای کاهش نابرابریها و همچنین گسترش عدالت آموزشی از سوی مسئولان وزارت آموزش و پرورش صورت گرفته است و اگر نگاهی واقعبینانه به این موضوع داشته باشیم، نمیتوانیم خدمات انجام شده را منکر شویم. یکی از اصلیترین خدماتی که در نهایت اجرایی شد و پس از سالها کشمکش به ثمر رسید، تصویب و اجرای ضریب تاثیر قطعی امتحانات پایان دوره متوسطه دوم نظری در آزمون سراسری پذیرش دانشگاهها بود، مبحثی که بارقههای امید را در بین دانشآموزان سراسر کشور زنده کرد، چرا که متاسفانه براساس یک رویه غلط، حافظهمحوری، تستزنی و برگزاری کلاسهای کنکور با هزینههای گزاف تبدیل به یک اصل برای ورود به دانشگاه شده بود و در این بین انگار فقط دانشآموزانی که از دهکهای بالای جامعه هستند، میتوانند در دانشگاههای خوب کشور ادامه تحصیل دهند. اصلاح رویه غلط مدنظر که مبتنی بر سنجش و پذیرش براساس تمرکز روی مهارتهای تستزنی و آموزشهای غیرمحتوایی موازی با نظام آموزش و پرورش از جمله مطالباتی بود که طی سالهای اخیر بارها

صدانت درسگفتارهای «مکاتب ادبی» از رضا صمیم مکاتب ادبی در نزد دوستداران ادبیات، محقّقان و پژوهشگران آن از اهمیّت خاصی برخوردار است. اگر نگاهی اجمالی به آثار ادبی در طی قرون گذشته بیندازیم، خواه یا ناخواه متوجّۀ تفاوت یک اثر با اثری دیگر میشویم؛ این تفاوت میتواند از جنبۀ تاریخی، اجتماعی، فکری-فلسفی و همچنین جنبههای دیگر در یک اثر نمود پیدا کند. مضاف بر عنوان درسگفتار برای دوستداران ادبیات، اطّلاعات این جلسات برای دغدغهمندان فرهنگ و جامعه نیز میتواند مفید واقع شود. دکتر رضا صمیم در این سلسله از جلسات، به چیستی مکاتب ادبی با رویکردی تاریخی میپردازد. بسترها و زمینههای شکلگیری هر مکتب باتوجّه به شرایط فکری، اجتماعی و همچنین وقایع تاریخی آن ارزیابی میشود و در امتداد آن به یک درک کلّی از حضور هر مکتب تا زمان رئالیسم میرسد. . . جلسه اول جلسه دوم جلسه سوم جلسه چهارم جلسه پنجم جلسه ششم جلسه هفتم جلسه هشتم جلسه نهم جلسه دهم . اطلاعات تکمیلی: روایتی از تلاشهایی جهت مکتبسازی در ادبیات فارسی از مشروطه تا کودتا در گفتوگو با رضا صمیم (هممیهن) . . درسگفتارهای «مکاتب ادبی» از رضا صمیم رضا ایرانمنش

صدانت سخنرانی رضا یعقوبی با عنوان«جهانبینی فلاسفهی پیشسقراطی و میراث آن» جهانبینی فلاسفهی پیشسقراطی و میراث آن رضا یعقوبی فلاسفهی پیشسقراطی اهمیت ویژهای در تاریخ اندیشه دارند. اندیشه آزاد بشر و تفکر عقلانی مستقل نخستین بار در افکار این فلاسفه تجلی یافت و سنگبنای هزارههای پرشکوه فکری آینده در این دوره نهاده شد. میراث فلاسفه پیشسقراطی تنها فلسفه نیست بلکه علم و پیجویی دانش به صورت مدون و جستجوی دانایی برای دانایی در این دوره شکل گرفت. به تعبیری میتوان گفت «میدانم که هیچ نمیدانم» سقراط، شعاری برای پیجویی بیپایان دانش بود و اعلام اینکه فلاسفه پیشسقراطی راهی را آغاز کردهاند که پایانی برای آن متصور نیست و توهم دانایی سدی در برابر بیشتر شدن دانایی خواهد شد. با اینکه در اندیشه پیشسقراطی هنوز تمایز دقیق و صریحی بین علم و فلسفه و اسطوره پدید نیامده اما خطوط کلی رشتههایی که در دورههای بعد راه جداگانه خود را در پیش گرفتند، مشخص شد. آنها همچنین الهامبخش ارسطو در تمایز گذاشتن بین علل چهارگانه بودند. نقد ارسطو بر آنان، بیش از ارسطو مدیون خود آنان بود. هر یک از آنها علتی را برجسته کردند که ارسطو توانست بعدا با یک دستهبندی چهارگانه، نظام علت و معلول خود را سامان دهد. فلاسفه بزرگی هم از جمله هیوم، هگل و.. تحت تاثیر اندیشههای آنان قرار گرفتند که در زمره میراث فلاسفه پیشسقراطی نقل میشود. آنچه در این جلسه (که به همت انجمن علمی دانشجویان فلسفه دانشگاه تبریز برگزار شده) خواهید شنید مروری بر جهانبینی برخی از این فلاسفه و نیز میراث فکری و علمی آنها برای سدهها و هزارههای بعدی است. . . ۲۳دی ماه ۱۴۰۰ انجمن فلسفه دانشگاه تبریز شنیدن در انکر | اسپاتیفای | گوگلپادکست | ک

صدانت نادرستی تروریسم از منظر تامس نیگل تامس نیگل/ فیلسوف اخلاق ترجمهی جواد حیدری توضیح مترجم: تامس نیگل برای تبیین اینکه تروریسم چه عیب و ایرادی دارد، تمایزی را بین غایات و وسایل ترسیم میکند. این غایات یا اهداف تروریسم نیست که آن را نادرست میسازد، بلکه مشکل در ابزارهایی است که تروریسم به کار میگیرد: یعنی کشتن انسانهای بیگناه. تروریسم ناقض اصل اخلاقیای است که میگوید، هدف قرار دادن انسانهای بیگناه بهلحاظ اخلاقی نادرست است. بهعقیدهی نیگل، کشتن انسان برای دفاع از خود این ممنوعیت اخلاقی را نقض نمیکند. همچنین کشتن اشخاص بیگناه در جنگ به لحاظ اخلاقی مجاز است بهشرط آنکه این کار بهعنوان اثر جانبی ناخواستهی حمله به اهداف نظامی مشروع رخ بدهد. ۱- تروریسم چه عیب و ایرادی دارد؟ به لحاظ اخلاقی چه ایرادی میتوان بر آن گرفت. چه چیزی قتل عام تروریستی را در مقایسه با سایر شکلهای قتل، مثل قتل خانوادگی یا طایفهای، سزاوار محکومیت بیشتری میکند. ۲- تروریسم ابزاری دارد و غایتی. ابزار تروریسم حمله به غیرنظامیان است و غایات تروریسم هم میتواند مثلاً دولت مستقل بوسنیایی باشد یا تحت فشار قرار دادن دولت خاصی یا عقبنشینی امریکا از خاورمیانه. در اینجا محکومیت تروریسم به خاطر ابزاری است که استفاده میکند یعنی هدف قرار دادن انسانهای بیگناه و غیرنظامیان، نه اهدافی است که میخواهد به آنها دست یابد. ۳- غایت هرچقدر والا باشد، نمیتوان برای رسیدن به آن غایات ابزارهای تروریستی را انتخاب کرد. حتی اگر هیچ راهی باقی نمانده باشد که بتوانیم به آن غایات برسیم باز هم سبک و سنگین کردن سود و زیان در اینجا جایز نیست. ۴- چرا برای رسیدن به غایات ارزشمند نمیتوان انسانهای بیگناه را مورد هدف قرا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، مدیرکل هیأت مرکزی گزینش وزارت آموزش و پرورش از به اتمام رسیدن بررسی اعترات مشمولان کد 19 در آزمون آموزگاری خبر داد و گفت بررسی سوابق و گزینش افرادی که در آزمون دبیری و هنرآموزی مشمول این کد شدهاند هنوز به اتمام نرسیده است و انشالله تا پایان دی ماه به اتمام خواهد رسید.   سیدحسین داودالموسوی در گفتوگو با پانا درباره آخرین جزییات روند گزینش داوطلبان کد 19 آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش(دبیری و آموزگاری) که در مرحله بدوی مورد تایید هیاتهای گزینش قرار نگرفتهاند، اظهار کرد: «مرحله بررسی گزینش افرادی که در آزمون آموزگاری مشمول کد 19 شده بودند به اتمام رسیده است و هیچ فردی در این بخش باقی نمانده است.» وی ادامه داد: «اما بررسی سوابق افرادی که در آزمون دبیری و هنرآموزی مشمول این کد شدهاند هنوز به اتمام نرسیده است و انشالله تا پایان دی ماه به اتمام خواهد رسید.» مدیرکل هیأت مرکزی گزینش وزارت آموزش و پرورش در پایان یادآور شد: «لازم به ذکر است که این بررسیها و اتمام آنها در تجدید نظر اول است و مرحله دومی در رابطه با تجدید نظر برای مشمولان کد 19 دو آزمون استخدامی اخیر وزارت آموزش و پرورش وجود دارد.» کد ۱۹ در کارنامه استخدامی آموزش و پرورش به معنای عدم صلاحیت شرکتکنندگان این آزمون در مرحله مصاحبه و گزینش و نیز شرکت مجدد داوطلبان در مرحله گزینش نهایی استخدام آموزش و پرورش است و متقاضیانی که کد 19 در کارنامه استخدامی آنها ثبت شده بود، میتوانستند جهت پیدا کردن دلیل و رفع مشکل کد 19 ثبت اعتراض کنند

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی خبر داد شاخصهای ارزیابی طرح رتبهبندی مدارس غیر دولتی در حال مطالعه و بررسی است تا با استانداردهای لازم و سیاستهای نظام تعلیم و تربیت کشور تدوین و عملیات اجرایی آن آغاز شود.   سیویکمین نشست شورای راهبردی سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی وزارت آموزش و پرورش با حضور احمد محمودزاده رئیس سازمان و دیگر اعضا در سالن شهیدحججی این سازمان برگزار شد. احمد محمودزاده در این نشست با تاکید بر ضرورت پاسخگویی به مردم و تکریم ارباب رجوع گفت: کلیه مکاتبات و درخواستها به سازمان باید در کمترین زمان و بر مبنای قانون پاسخ داده شود. وی با تاکید بر اینکه در تکریم ارباب رجوع امور مردم باید با سرعت و دقت پیگیری شود، اظهار داشت: نباید فرایندهای اداری پیچیده و بهگونهای باشد که مخاطبان دچار زحمت و دشواری شوند. محمودزاده با اشاره به اینکه باید جهتگیری در امور به گونهای باشد که سازمان را به یک پویایی و تحرک برساند، تصریح کرد: مسیر حرکت ما کاملا مشخص است و باید منطبق بر اسناد بالادستی، سند تحول بنیادین و سیاستهای کلی نظام تعلیم و تربیت کشور حرکت کنیم. رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی وزارت آموزش و پرورش تشکیل کارگروههای زیرمجموعه شورای راهبری مدیران سازمان را ضروری دانست و افزود: تشکیل منظم و منسجم این جلسات باعث میشود تا مصوبات قبل از تصویب چکشکاری شده و به پختگی لازم جهت اجرا برسند. معاون وزیر آموزش و پرورش، با اشاره به بررسی طرح رتبهبندی مدارس غیردولتی گفت: شاخصهای ارزیابی طرح رتبهبندی

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی گفت با مصوبات اخیر مجلس شورای اسلامی معلمان مدارس ابتدایی با 25 ساعت فعالیت در مدرسه باید از تمامی مزایای قانون کار و بیمه بهرهمند شوند که این عدد قبلا با 44 ساعت تدریس محسوب میشد. این عدد برای معلمان آموزش متوسطه اول و دوم 30 ساعت تدریس است. تاثیر بیش از 40 درصدی مصوبات اخیر مجلس شورای اسلامی در حقوق و مزایای معلمان مدارس غیردولتی   احمد محمودزاده با اشاره به مصوبات خوب مجلس شورای اسلامی و اهتمام خوب نمایندگان مجلس در این راستا اظهار داشت: نقطه طلایی مصوبات مجلس شورای اسلامی که در 17 بند صورت پذیرفت توجه به حقوق و بیمه معلمان مدارس غیر دولتی بود که بعضا در این مورد در حق آنها و زحماتی که در کلاس درس متقبل میشدند اجحاف صورت میگرفت. بیش از 100 هزار معلم ابتدایی در مدارس غیردولتی مشغول به کار هستند محمودزاده با تاکید بر اینکه بیش از 100 هزار معلم ابتدایی در مدارس غیردولتی مشغول به کار هستند، گفت: با مصوبات اخیر مجلس شورای اسلامی معلمان مدارس ابتدایی با 25 ساعت فعالیت در مدرسه باید از تمامی مزایای قانون کار و بیمه بهرهمند شوند که این عدد قبلا با 44 ساعت تدریس محسوب میشد. وی با تاکید بر این که معلمان آموزش متوسطه اول و دوم شاغل در مدارس غیر دولتی نیز با 30 ساعت تدریس در مدرسه میتوانند از مزایای قانون کار بهرهمند شوند، تصریح کرد: با اجراییشدن این مصوبات طی مراحل قانونی بیش از 40 درصد در حقوق و مزایای معلمان ابتدایی و کمتر از 40 درصد در حقوق و مزایای معلمین متوسطه اول و دوم شاغل در مدارس غیر دولتی تاثیر خواهد داشت. معاو

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، وزیر آموزش و پرورش در جریان بازدید از پروژههای آموزشی اسلامشهر، نقش فضای آموزشی و تجهیزات مناسب را در بالا بردن سطح یادگیری دانشآموزان موثردانست و گفت در دولت سیزدهم با هدف برقراری عدالت آموزشی تاکنون ششهزار واحد آموزشی جدید ساخته شده است.   رضا مرادصحرایی، وزیر آموزش و پرورش در جریان نشست جمعبندی بازدید از پروژههای مقاومسازی شده و در حال بهسازی شهرستان اسلامشهر که در دفتر فرماندار منطقه برگزار شد، در سخنانی اظهار کرد: آموزش و پرورش در نظام جمهوری اسلامی، تلاش بسیاری در راستای برقراری عدالت و تکمیل پروژههای آموزشی دارد و در این راستا تاکنون در دولت مردمی شش هزار واحد آموزشی ساخته شده است؛ که اگر بخواهیم به روزانه حساب کنیم یعنی در مجموع هشت مدرسه در هر روز احداث شده و این اقدامی تاریخی و راهگشا است. وی افزود: همه ما میدانیم که فضای آموزشی و تجهیزات مناسب در بالا بردن سطح یادگیری فرزندان ما تأثیر بسزایی دارد و در تلاش هستیم مدارس دو شیفته در راستای برقراری عدالت آموزشی به یک شیفت تبدیل شود و این تلاش ادامه داد؛ مدارس شهرستان اسلامشهر با مدارس پایتخت و مناطق برخوردار برابری میکند. صحرایی تصریح کرد: در دولت مردمی آیتالله رئیسی در کنار رسیدگی به وضعیت آموزشی فرزندان خود، برای اتباع خارجی هم ایجاد مدارس را در دستور کار داشتیم؛ در بعضی مناطق با همکاری کمیساریای عالی پناهندگان آن را اجرا کردیم و در جهت پذیرفتن مهاجران رویکرد انسانی داریم و نمیگذاریم دانشآموزی در حسرت ادامه تحصیل باقی بماند. وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: همکاران ما در مدارس با عشق در حال خد

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، معاون استعدادیابی و توانمندسازی فراگیر سمپاد از فعالشدن سامانه سیدا برای ثبت گویههای برنامه ملی شهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ خبر داد.   به گزارش روابط عمومی سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، امید نقشینه ارجمند ضمن اعلام این خبر افزود: تمامی آموزگاران پایههای چهارم، پنجم و ششم ابتدایی سراسر کشور از اول دیماه میتوانند با مراجعه به سامانه سیدا نسبت به ثبت نظرات خود در ارتباط با گویههای برنامه شهاب اقدام کنند. نقشینه با بیان اینکه سامانه ثبت گویههای شهاب تا پایان خرداد ۱۴۰۳ در دسترس آموزگاران قرار خواهد داشت افزود: در برنامه ملی شهاب بنا بر این است که آموزگاران در فرایند یادهی - یادگیری اگر دانشآموزی را در مقایسه با سایر دانشآموزان کلاس در یک یا چند حوزه استعدادی برتر شناسایی کرد میتواند با مراجعه به سامانه سیدا نسبت به ثبت نظر خود در قالب گویههای ۵۶ تایی شهاب اقدام کند ضمن اینکه این سامانه تا پایان خرداد قابلیت ویرایش نظرات ثبت شده را خواهد داشت. معاون سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان از همه آموزگاران دبستانهای دوره دوم درخواست کرد تکمیل گویههای برنامه شهاب را به آخرین روزهای خرداد موکول نکنند و در صورتیکه در فرصتهای سازماندهی شده در محیط کلاس و مدرسه، شناخت کافی برای قضاوت در خصوص یک دانش آموز فراهم شد با مراجعه به سامانه، گویههای مربوط را تکمیل کنند. در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بیش از چهار میلیون دانش آموز دوره دوم ابتدایی سراسر کشور تحت پوشش برنامه ملی شناسایی و هدایت استعدادهای برتر (شهاب) قرار دارند.

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان در جلسه مشترک با مدیرعامل سازمان اتکا بر عزم و اراده جدی صندوق بهمنظور ارتقای توان معیشتی و رفاهی فرهنگیان عضو تاکید کرد و گفت در کنار سودآوری و ثروتآفرینی برای اعضا، برنامههای متعددی برای ارائه خدمات شایسته به این قشر فرهیخته داریم.   به گزارش روابط عمومی موسسه صندوق ذخیره، حمیدرضا نجفپورکردی امروز در دیدار با مرتضی اعلمی مدیرعامل سازمان اتکا، افزود: ارائه خدمات فروشگاهی یکی از خدماتی است که فرهنگیان خواستار آن هستند و ما در نظر داریم از ظرفیت فروشگاههای اتکا در سراسر کشور برای خدمت به این عزیزان استفاده کنیم. وی تصریح کرد: جمعیت کثیر فرهنگیان عضو صندوق شامل یک میلیون و 600 هزار نفر شاغل و بازنشسته، فرصت کمنظیری است و ما برای ارتقای رفاه آنها برنامه داریم. نجفپور کردی اظهار داشت: سازمان اتکا نیز یک مجموعه معظم، معتبر و خوشنام است که میتواند از ظرفیت عظیم فرهنگیان در راستای سودآوری بیشتر برای این مجموعه و همچنین ارائه خدمات شایسته به فرهنگیان بهره بگیرد. وی عنوان کرد: هدف ما انعقاد تفاهمنامه همکاری دوجانبه و صدور کارت حکمت کارت برای اعضای صندوق ذخیره فرهنگیان است. مرتضی اعلمی مدیرعامل سازمان اتکا نیز ضمن استقبال از همکاری با صندوق ذخیره فرهنگیان و ارائه خدمات به خیل عظیم فرهنگیان گفت: از این فرصت همکاری به منظور ارتقای وضعیت معیشتی و رفاهی فرهنگیان استفاده خواهیم کرد. در پایان این دیدار مقرر شد، موضوعات فنی در زمینه نحوه همکاری در جلسات کارشناسی مورد بررسی قرار گرفته و مجموعه قراردادهای فی مابین تنظیم و اجرایی گردد.

صدانت سخنرانی کرامتالله راسخ با عنوان «تغییر ساختار اجتماعی در ایران؛ جماعت و جامعه» سخنرانی کرامتالله راسخ با عنوان «تغییر ساختار اجتماعی در ایران؛ جماعت و جامعه» جلسه ۷۳ام از سلسله نشستهای گفتار و اندیشه در آذرماه ۱۴۰۲ شنیدن صوت این سخنرانی در انکر | اسپاتیفای | کستباکس دریافت صوت این سخنرانی به صورت مستقیم . . سخنرانی «تغییر ساختار اجتماعی در ایران؛ جماعت و جامعه» مبتنی بر مقاله زیر است: . کرامت الله راسخ، دانشیار بازنشسته جامعه شناسی دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز ساختار جماعتی جامعه ی ایرانی: مبانی نظری مقدمه این مقاله بر اساس دو فرض اساسی بنا شده است. فرض اول، تمایزی گذاشتن بنیادی بین دو ساختار اجتماعی جماعتی[۱] و جامعهای[۲] است. فرض دوم، ساختار اجتماعی در ایران عمدتاً از ویژگیهای جماعتی برخوردار است. علم جامعهشناسی با تمایز بین ساختار جماعت و جامعه آشنا است، اگرچه گاهی این تمایز با استفاده از مضمونهای گوناگون بیانشده است. فردیناند تونیس، جامعهشناس آلمانی، از این تمایز در اثر خود با همین عنوان، جماعت و جامعه، آشکار نام میبرد. او مانند بسیاری از جامعه شناسان و فیلسوفان هموطن خود با ساختار جماعتی همدلی دارد. تونیس نگران عقبنشینی اجتنابناپذیر شکلهای زندگی سنتی ساختار جماعتی در برابر روند پیشروندهی صنعتی شدن و مدرن شدن است. این اثر درواقع حاوی آسیبشناسی تونیس از عصر خود است، عصر به حاشیه رفتن جماعت و بالندگی جامعه. او معتقد است که نمیتوان جماعت را در همان سطح جامعه تحلیل کرد، چون جماعت مانند جامعه با برنامه ساخته نمیشود، بلکه در روندی تاریخی طبیعی رشد میکند. تحلیل علمی جماعت از جامعه متفاوت است، چون جامعه با ارادهی معطوف به عقل ساخته میشود، درحالیکه

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، مجتبی انصاریپور؛ معاون دفتر تألیف کتابهای فنیوحرفهای و کاردانش سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی گفت: دفتر تألیف تلاش دارد با توجه به عنوان سال جدید که سال تولید نامگذاری شده، علاوه بر رسانههای مکتوب و غیرمکتوب یاد شده، از فناوریهای واقعیت مجازی، نرمافزار تعاملی و در صورت امکان به شکل محدود به سمت کاربرد متاورس در این آموزشها حرکت کند. وی در پاسخ به پرسشی مبنی بر سیاست جایگزینی بستههای تربیت و یادگیری با کتاب درسی و اینکه اکنون در حوزه فنی وحرفهای علاوه بر کتب درسی چه اقلام دیگری به پیشبرد اهداف آموزشی کمک میکنند؟ عنوان کرد: تمام رشتههای فنیوحرفهای در حال حاضر به صورت بستهمحوری تعریف شدهاند و دارای کتاب جدید، راهنمای هنرآموز، همراه هنرجو و فیلمهای هنرجو هستند که در قالب رمزینههای پاسخ سریع قابل بهرهبرداری است. انصاریپور افزود: هر رشته برای دوره سه ساله پایه دهم، یازدهم و دوازدهم دارای شش کتاب کارگاهی است. علاوه بر آن، دارای دو کتاب دانش فنی پایه در پایه دهم و دانش فنی تخصصی در پایه دوازدهم و همچنین کتاب مشترک گروه است. بیشتر بخوانید دستور رئیس جمهور برای عدم افزایش نامتعارف قیمت کتابهای درسی معاون دفتر تألیف کتابهای فنیوحرفهای و کاردانش سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با بیان اینکه سفارشهایی از سال گذشته برای تولید موشنگرافیک (20 عنوان) نیز در حال تهیه و تدوین است. البته از منظر برنامه درسی و عدالت آموزشی باید تلاش کرد تا جامعه هدف این آموزشها، کیفیت متناسبی را شاهد باشند. وی درباره نیاز به کتاب درسی در شکل فیزیکی و کاغذیاش در شاخه فنیوحرفهای و کاردان

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، احمد محمودزاده درباره مبانی نرخگذاری شهریه مدارس غیردولتی اظهار کرد: شهریه مدارس غیردولتی براساس الگوی تعیین شهریه مشخص میشود و آیتمهای مختلفی مدنظر است. وی افزود: کمیت و کیفیت نیروی انسانی، مرتبط بودن رشته معلم با تدریس او، مشخص بودن ساعات کار معلم در طول هفته، فضای فیزیکی، امکانات و تجهیزات مدرسه از جمله داشتن سالن ورزشی یا آزمایشگاه از شاخصهای تأثیرگذار در تعیین شهریه است. رئیس سازمان مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه کیفیتبخشی آموزشی و پرورشی با 150 شاخص در تعیین شهریه مدارس غیردولتی تأثیرگذار است، بیان کرد: هر یک از 150 شاخص تعیین شده بر اساس تأثیر در آموزش و پرورش دانشآموزان دارای امتیازاتی است. محمودزاده ادامه داد: مؤسس مدرسه غیردولتی، شهریه پیشنهادی خود را به منطقه آموزش و پرورش اعلام میکند و پس از ارزیابی و صحتسنجی توسط منطقه و استان، شهریه توسط وزارت آموزش و پرورش ابلاغ میشود البته افزایش شهریه مدارس غیردولتی به صورت درصدی نیست بلکه با توجه به عملکرد مدرسه است. کمک به مدارس غیردولتی در کف شهریه وی با اشاره به اینکه سقف و کف شهریه مدارس غیردولتی طی ماههای آینده اعلام خواهد شد، گفت: تلاش میکنیم در میزان کف شهریه به مدارس کمک کنیم چرا که در برخی استانها رقم شهریه بسیار اندک است همچنین امسال به شهریه مدارس بینالملل فعال در کشور رسیدگی خواهد شد. محمودزاده بیان کرد: شهریه مدارس غیردولتی برای سال تحصیلی جاری بر اساس الگوی تعیین شهریه مصوب شورای سیاستگذاری، برنامهریزی و نظارت مرکزی در سامانه مشارکتها به آدرس www.mosharekatha.ir پیادهسازی و به واحده

. . . . . . . . . . . . .  یکی از مشکلات بزرگ و رایج دانشآموزان و داوطلبان کنکور، فراموشی مطالب درسی قبل از شب امتحان و یا در جلسه امتحان است. به خاطر سپردن یا حفظ کردن یک توانایی ذاتی است و مغز ما گنجایش زیادی برای حفظ کردن مطالب دارد. حتی راه و روشهایی نیز برای تقویت این قدرت خدادادی وجود دارد. اما واقعیت این است هرچقدر هم حافظهای قوی داشته باشیم باز هم طبق منحنی فراموشی، با گذشت زمان توانایی ما در به خاطر آوردن مطالب جدید کم میشود. تکرار کردن یک روش قدیمی و مفیدی است که برای جلوگیری از فراموشی مطلب توصیه میشود و طبق این روش، هر چه تکرار کردن بیشتر باشد، میزان یادگیری بیشتر است. اما تکرار کردن به تنهایی نمیتواند ما را به نتیجۀ دلخواهمان برساند. یکی از روشهای کارآمد انتقال اطلاعات از حافظه کوتاهمدت به حافظه بلندمدت استفاده از روش جعبه لایتنر است. در واقع جعبه لایتنر از ۵ خانه تشکیل میشود که هر یک از این خانهها ظرفیت مشخصی دارند و برای مرور هدفمند مطالب استفاده میشوند. اگر شما هم جز افرادی هستید که از فراموش کردن مطالب آموختهشده به خسته شدهاید و تمایل دارید با روش جعبه لایتنر بیشتر آشنا شوید، تا انتهای این مقاله با ما همراه باشید.     روش اصلی لایتنر براساس کارتهای فیزیکی یا همان فلش کارت است که مطالب درسی در دو طرف آن نوشته میشوند. این فلش کارتها بسته به زمان مرورشان، در جعبهای 5 قسمتی به نام جعبه لایتنر قرار میگیرند.   روش جعبه لایتنر چیست؟ برخی از داوطلبان کنکور با اینکه مطالعۀ بسیار زیادی دارند و ساعات زیادی از روز را به مطالعه و تست اختصاص میدهند، باز هم از عملکرد خود راضی نیس